設計師的領導準則是縮小原有大學校園，使其與全新學院無縫結合，並環繞中心站院落和門廊佈局。在這個架構之內，霧流速——從天花板和停車位的上游廢氣到奧沙瓦河或再用作排水——團體並傳達了景觀設計。由此造成的劇情板表述了校內的構造和特點，並抑制了內部維度的聽覺和機能部件。梯形線性紅樹林、排水灣、微生物沼澤地和雨水池以及畔水準輛、大橋和風景被縫製到場館的構造之中，以吸納和告訴校內使用者.畢業證書製作

無序和可持續的設計師準則的整合強化了中學的研習許諾，科技變革自然環境之下的教育與專科實務。目的是建立一個校內架構，容許在原有學院自然環境之中敏捷地拓展全新學院。未來，全新住屋的減少將增進校內從通勤學院向可不斷教育村的轉型。